Коучинг: проектная деятельность или регулярный процесс в организации?

Принимая решение прибегнуть к помощи коучинга, руководители задаются вопросами: как организовать процедуру, кого привлечь на роль коуча, какие сложности и подводные камни нужно учесть? Ответы на эти вопросы представлены в данной статье. Также автор рассматривает преимущества и ограничения различных подходов при внедрении коучинга. Хотя в каждой организации ситуация уникальна, не мешает учесть положительный и отрицательный опыт других компаний и мнение консультантов.

Экономическая целесообразность внедрения корпоративных программ по управлению уровнем здоровья работников

Статья посвящена вопросам подсчета ROI (Return on Investment) корпоративных программ по управлению уровнем здоровья работников. Проведен анализ потерь от временной нетрудоспособности на основе прямых и косвенных потерь. Рассчитана эффективность внедрения программ поддержания здоровья и благополучия на рабочем месте для производственного предприятия.

Трансформационная программа как инструмент внедрения модели обучения «70:20:10» в современных организациях

Автор рассматривает особенности внедрения подхода «70:20:10» в традиционную корпоративную систему обучения и развития, основные сложности, которые необходимо преодолеть в этом процессе, а также преимущества, которые в результате получают организация и сотрудники. В качестве инструмента внедрения подхода «70:20:10» автор предлагает рассматривать трансформационную программу как особый обучающий продукт со специальным дизайном.

Метод «тайный сотрудник» как инструмент оценки персонала и возможность понять ограничения менеджмента

В статье рассказывается об опыте использования метода включенного наблюдения для оценки персонала. Автор подробно описывает несколько случаев из собственной консалтинговой практики, дает теоретические и практические рекомендации по применению данного метода в HR-работе.

Оценка эффективности корпоративного обучения специалистов

В статье рассмотрены способы оценки эффективности обучения на разных уровнях. Основной акцент сделан на модели Киркпатрика с учетом дополнений Филлипса, приводятся примеры конкретных вариантов проявления эффекта обучения. Кроме того, кратко описаны менее известные подходы к оценке эффективности обучения, их преимущества и недостатки.

Корпоративный учебный центр или университет: предпосылки создания и выбор вида

Автор рассказывает о выборе вида корпоративного обучения в зависимости от стратегических задач компании. В статье приводятся понятия корпоративного университета и обучающего центра, различия, плюсы и минусы видов учебных систем.

Дизайн-мышление как инструмент профессионального обучения персонала компании

В статье рассматриваются вопросы интеграции модели дизайн-мышления c образовательными процессами повышения квалификации и профессиональной переподготовки для актуализации обучающей практики и ее соответствия новым тенденциям. Анализируемые авторами элементы модели дизайн-мышления открывают новые возможности для проектирования образовательного процесса, ориентированного на эффективное освоение профессиональных навыков и умений, которые будут востребованы в XXI веке.

Навыки самообразования как резерв развития персонала в организации

В современных социально-экономических условиях важно изыскивать потенциально экономически выгодные резервы для профессионального и личностного развития персонала организации. Самообразование сотрудников является таким резервом. В статье представлены результаты исследования склонности к самообразованию среди студентов, проведенного авторами, и рекомендации для HR-менеджеров по управлению процессом самообразования работников.

Работа с сотрудниками, обладающими высоким потенциалом (HiPo)

В статье подробно разбираются принципы работы с HiPo-специалистами от создания предложения для них до маркетинга и развития бренда работодателя. Узнайте, как собрать команду уровня McKinsey или Google.

Ключевые компетенции дизайн-мышления: выход за пределы концепции традиционного дизайна

Фундаментом для развития дизайн-мышления как бизнес-дисциплины могли бы стать ключевые компетенции, которыми должны обладать члены проектной команды, работающей по соответствующей модели. В статье рассматриваются семь ключевых навыков и умений, формирующих базовую модель компетенций дизайн-мышления. Эти компетенции открывают для команды возможности работы с широким спектром задач в области стратегического планирования, разработки технологических карт и оценки конкурентоспособности компании.