Супервизия: практика, идеи, опыт

Русских Елизавета Александровна

Введение

Содержание тренинга

Идеи и приемы для тренера и наблюдателя

Поведение тренера

Особенности обратной связи по результатам супервизии

Заключение

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Примерный бланк самооценки

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Примерный бланк оценки для супервизора

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Модель тренерских компетенций

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Модель тренерских компетенций (продолжение)

Литература

Обучение персонала Коучинг и тренинг

Ключевые слова: супервизия, самооценка, структура тренинга, поведение тренера, обратная связь

Аннотация

В статье рассматриваются основные параметры, которые могут использовать супервизоры и тренер при оценке и конструировании тренинговой программы. Отдельно рассматриваются важные аспекты структуры тренинга и поведения тренера, на которые стоит обратить внимание. Приводятся рекомендации и идеи для проведения анализа и оценки программы обучения, а также кратко обсуждаются особенности получения тренером обратной связи от супервизора, примерный бланк наблюдателя и бланк самооценки тренера.

Журнал: «Управление развитием персонала» — №1, 2015 (© Издательский дом Гребенников)

Объем в страницах: 11

Кол-во знаков: около 30,349

Библиографическая ссылка: печать / интернет

* Деятельность Meta (соцсети Facebook и Instagram) запрещена в России как экстремистская.

1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга: Уч. пособие. — М.: Ось-89, 1999. — 136 с.

2. Макшанов С.И. Психология тренинга: Теория. Методология. Практика: Монография. — СПб.: Образование, 1997. — 238 с.

3. Модель тренерских компетенций. — Подробнее .

4. Хрестоматия для тренеров // Сост. Н.Ю. Хрящева, С.Ю. Макшанов. — СПб.: ГК ИТ АРБ Про, 2009. — 60 с.

Русских Елизавета Александровна

Директор по персоналу ООО «Гудфокаст».

г. Москва

Другие статьи автора 9

Электронная библиотека