1. Библиотека
  2. Журнал «Маркетинг и маркетинговые исследования»
  3. №3, 2025
  4. статья

Нейро-маркетинговое исследование эмоционального восприятия образовательного контента детьми младшего школьного возраста 
Каленская Н.В., Белобородова А.Л., Ахмадуллин Ш.Т.

Ключевые слова: нейро-маркетинговое исследование, поколение «Альфа», кросс-методологический подход, маркетинг в сфере образования, образовательный цифровой контент

Аннотация

Целью данного нейро-маркетингового исследования стало выявление и анализ маркетинговых метрик, отражающих потребительскую ценность цифрового образовательного контента, ориентированного на младший школьный возраст, для разработки рекомендаций по формированию образовательного контента, с учетом специфики его восприятия целевой аудиторией. Использован междисциплинарный подход, сочетающий классические методы социологических, демографических и маркетинговых исследований: анализ вторичных данных и анкетирование респондентов после проведения нейрофизиологических исследований, и отдельные методы нейро-маркетинговых исследований с применением нейрофизиологического оборудования (программно-аппаратного комплекса ПАК «Нейробарометр») в целях определения эмоционального восприятия образовательного контента представителями целевой аудитории. Полученные результаты подтвердили гипотезу исследования, что существует специфика восприятия ценности образовательного контента представителями поколения «Альфа» (младшего школьного возраста). Результаты настоящего комплексного исследования позволили сформировать ряд рекомендаций, которые могут быть использованы в дальнейшем для разработки цифрового образовательного контента и для дальнейших исследований

Журнал: «Маркетинг и маркетинговые исследования» — №3, 2025 (© Издательский дом Гребенников)
Объем в страницах: 22

Библиографическая ссылка: печать / интернет

* Деятельность Meta (соцсети Facebook и Instagram) запрещена в России как экстремистская.

1. Белобородова, А.Л., Каленская Н.В. Кросс-методологический подход к реализации аналитической функции маркетинга // Вестник Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова. – 2024. – № 2. – c. 235-242.

2. Берман Н.Д. Роль эмоций в обучении // Актуальные направления современной науки, образования и технологий: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Чебоксары, 23 апреля 2020 года. – Чебоксары: Негосударственное образовательное частное учреждение дополнительного профессионального образования "Экспертно-методический центр". Чебоксары, 2020. – c. 277-282.

3. Еременко, Ю.А., Залата О.А. Психофизиологические подходы к проектированию образовательного контента в иммерсивной среде // Вопросы образования. – 2020. – № 4. – c. 207-231.

4. Залата О.А., Еременко Ю.А. Оценка восприятия образовательного контента на различных уровнях мультимедиа // Интеграция образования. – 2020. – № 4. – c. 678-691.

5. Каленская Н.В., Иванова А.Р., Сизова А.И. Анализ видеоконтента с использованием нейрофизиологического оборудования для выявления трендов восприятия целевой аудитории // Экономические науки. – 2024. – № 239. – c. 91—97. – doi: 10.14451/1.239.91.

6. Карпеченко, А.С., Коновалова Е.В. Геймификация как инструмент стимулирования познавательной активности у детей младшего школьного возраста // Международный журнал экспериментального образования. – 2023. – № 1. – c. 10-15.

7. Котлер Ф., Айвен С., Хермаван К. Маркетинг 6.0. Будущее за иммерсивностью, слиянием цифрового и физического мира. / пер. с англ. А. Горман. - М.: Эксмо, 2024. – 240 c.

8. Корниенко А.С. Роль эмоций в обучении: какие эмоции повышают мотивацию ученика // ПсихологПсихолого-педагогические и лингвокультурологические исследования: от теории к практике: Материалы XII Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 08 июня 2023 года. – Москва: ООО «Академ-пресс». Москва, 2023. – c. 170-176.

9. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. - Москва: Издательство МГУ, 1973. – 376 c.

10. Персиянцева В.С., Адамович Т.В., Маракшина Ю.А., Исматуллина В.И. Исследование рабочей памяти в обучении: традиционные и инновационные подходы // Мир науки. Педагогика и психология. – 2024. – № 5. – c. 94.

11. Робин С.Д., Кружкова О. В. Когнитивные функции детей и подростков при просмотре цифрового образовательного видеоконтента: результаты лабораторного эксперимента // Педагогическое образование в России. – 2025. – № 2. – c. 293-306.

12. Хасанянова З.Р. Геймификация в школе: создание увлекательного учебного процесса // Инновационная наука. – 2025. – № 1-1. – c. 103-106.

13. Шляхина С.Ю. Влияние цифровизации на систему образования // Вестник науки. – 2023. – № 6. – c. 114-120.

14. Bandura A. Social learning theory. - Prentice Hall, NY USA, 1977. – 256 p.

15. McCrindle M., Fell A. (2021) UNDERSTANDING GENERATION ALPHA. / Published by Research Pty Ltd, AUSTRALIA/ 352 p.

16. Petrenko, A.A., Kublanov V.S. (2021). «Information measuring system for correction of working memory parameters in the learning processes». Bulletin of the South Ural State University. Series: Computer Technologies, Automatic Control, Radio Electronics, Vol. 21(2), рp. 36-46.

17. Piaget J. The Origins of Intelligence in Children. - New York: International Universities Press, 1952.

18. Rey G.D. A review of research and a meta-analysis of the seductive detail effect // Educational Research Review. – 2012. – № 3. – p. 216-237.

19. Soares P.S.M. Screen time and working memory in adolescents: A longitudinal study // Journal of Psychiatric Research. – 2021. – p. 266-272.

20. Sweller J. Cognitive load during problem solving: Effects on learning // Cognitive Science. – 1988. – № 12. – p. 257-285.

21. Sweller J., van Merriënboer J.J.G., Paas F. Cognitive Architecture and Instructional Design: 20 Years Later // Educational Psychology Review. – 2019. – p. 261–292.

Каленская Наталья Валерьевна

Белобородова Анастасия Леонидовна

Ахмадуллин Шамиль Тагирович

Другие статьи в этом выпуске