Управление знанием, управление персоналом и инновационный процесс

Данная статья ставит
своей целью
исследовать
выдвинутое
Кастельсом (Castells)
предположение о том,
что технологические
и организационные
достижения все
больше и больше
стимулируют
инновационный
процесс и таким
образом уже
имеющееся знание
применяется для
формирования нового
знания. В статье
особое внимание
уделяется
возникновению
и осуществлению
на практике
управления знанием,
и, в частности, его
использованию
в компании Ebank.
Глобальный подход
к управлению
знанием, отдающий
предпочтение
технологии создания
локальных
корпоративных сетей,
оказался
неэффективным.
Объясняя причины этого негативного
результата, статья
заостряет внимание
на исключительной
значимости единства
знания и социальной
среды. Такое явление,
вероятно, связано
с отсутствием развитой
внутриорганизационной
информационной сети
и несовместимостью
информационных
систем,
разрабатываемых
различными
подразделениями
одной фирмы. Эти
открытия позволяют
выделить
в инновационном
процессе ряд областей
применения
управления знанием.

Поощрение локального знания и развития человеческого потенциала в условиях глобализации образования

В связи с ростом во
всем мире интереса
к положительным
и отрицательным
воздействиям
глобализации
на развитие
отдельных сообществ
и целых наций
в области развития
образования,
особенно
в развивающихся
странах, неизбежно
возникает вопрос
о том, как
использовать
в образовании реалии
и практику
глобализации
и локализации, чтобы
максимизировать его
преимущества и свести
к минимуму
недостатки (с точки
зрения развития
местных сообществ
и их членов). Пытаясь
ответить на этот
вопрос, данная работа
предлагает типологию
многочисленных
теорий поощрения
локального знания и развития
человеческого
потенциала. В этих
теориях глобальной
зависимости и местной
ориентации придается
различная степень
важности,
и, следовательно,
у каждой из них есть
свои характеристики,
сильные и слабые
стороны. Типология
предлагает широкий
спектр альтернатив,
позволяющий
разработчикам
образовательной
политики и методики
осмыслить
и сформировать
стратегию
по развитию местного
образования.
В работе также
представлены способы
индивидуального
и организационного
обучения в условиях
быстро меняющейся
местной и глобальной
внешней среды,
а также методы
поощрения
индивидуального
и институционального
знания в учебных
заведениях в качестве
главной предпосылки
развития локального
знания и локального
развития.

Факторы управления знаниями (часть 2)

Идеальная организация управления знаниями для многих компаний еще проблематична, хотя необходимость эффективной добычи (data mining) и использования корпоративной информации в настоящее время несомненна. Во второй части статьи рассматриваются такие факторы управления знаниями, как биологический, индивидуальный, фактор времени и ряд других, отражающие современные подходы к решению комплекса вопросов, связанных с управлением знаниями.

Черные лебеди не делают мертвой петли: недостатки самообучающейся организации

Считается, что компетентность компании напрямую зависит от того, насколько органично она вписывается в поток событий, изучая и анализируя происходящее за ее границами, и насколько грамотно в компании формулируются стратегические планы, в частности, для внесения корректив в процессы управления. Иными словами, в компании должно постоянно производиться как исследование окружающих событийных потоков, так и поиск, и внедрение новых путей развития. При этом, производя оценку организационного обучения, следует использовать научную экспертизу как можно более высокого уровня, способную оценить возрастание уровня компетентности, а также установить пределы компетентности компании с помощью вопросов, для ответа на которые требуется определенный уровень знаний и понимания. Мы не ставим перед собой задачу критиковать имеющуюся концепцию. Надеемся, что эта дискуссия поможет предотвратить вырождение накопившегося на сегодняшний день полезного материала в обычную модную тему.

Обучающаяся организация: конкурентные преимущества для современного предприятия

Набор современных возможностей достижения успехов в предпринимательской деятельности достаточно широк. Вопрос в том, как правильно расставить приоритеты, учитывая концептуальные изменения в стратегиях ведения бизнеса. Статья посвящена проблеме создания уникальных ресурсов, одним из которых является корпоративная система обучения и управления знаниями, становится основным моментом стратегического планирования и управления.

Факторы управления знаниями (часть 1)

В статье рассматриваются факторы управления знаниями. Они отражают обобщенные подходы, своеобразные концептуальные срезы общего комплекса вопросов, связанных с управлением знаниями. Поэтому практически в любой бизнес-ситуации или бизнес-процессе обычно проявляются сразу несколько факторов. Эти факторы также показывают направления, в которых необходимо будет сконцентрировать усилия компании, руководство которой подошло к пониманию важности сохранения и приумножения информационной составляющей бизнеса компании, ее информационных активов.

Руководители и управление знанием. Роль руководителей в создании атмосферы доверия

Данная статья представляет собой обзор литературы по проблеме роли руководителя в управлении знанием и создания атмосферы доверия в организации.

От хаоса данных к порядку знаний

Основные понятия и общий взгляд на проблему управления знаниями в организации был изложен в статье М. Мариничевой в журнале "Менеджмент Сегодня", 2(8) за 2002 год.
В данной статье рассматриваются пути практического подхода к решению проблемы управления знаниями сотрудников компании и создания КИС для автоматизации этих процессов при помощи технологии гиперпрофилирования V6 Smart Profiler.

Управление знанием в нефтеперерабатывающем секторе

В статье перечислен ряд проблем, которые предприятия нефтедобывающего сектора могут решить с помощью эффективного управления информацией и знанием. Приведены несколько примеров реализации проектов по управлению знанием из опыта зарубежных компаний (BP, Texaco, Chevron).

Управление знаниями: идеальная схема, эффективно работающая на практике

В странах Запада теоретический и практический интерес к Управлению Знаниями (Knowledge Management) возник около 30 лет назад, и объемы капиталовложений в проекты по Управлению Знаниями растут. В последние годы в России словосочетание "Управление Знаниями" также упоминается все чаще, причем в совершенно различных контекстах. В то же время сами проекты, называемые Управлением Знаниями, все чаще разочаровывают своих пользователей, и некоторые авторы говорят о неэффективности Управления Знаниями вообще и о неперспективности подобных проектов в России.
В представленной статье автор рассказывает, что означает управлять знаниями на практике и анализирует необходимые предпосылки эффективного проекта по Управлению Знаниями с точки зрения практикующего консультанта.

Управление знаниями

(текущий раздел)